Hsin-Lien Lee的部落格

2012/08/14玩具或教具的整理
最近我的家教學生上完正音課程後，我會跟一起操作益智教具，ㄧ邊觀察他的反應，ㄧ邊提示解題技巧，孩子常常一次十題做得欲罷不能，ㄧ直嚷著還要再做，若時間充足我會給他再三題；若觀察孩子今日的學習量已經很多了，我也會見好就收，轉換活動，不讓益智教具變成磨掉耐心的殺手!
記得剛開始操作的第一天，我的學生跟我說:XX阿姨這個玩具我家也有，只是已經少掉好幾片了，在我家我們都不是這樣玩的。
其實我常感嘆很多孩子家裡其實都有很多很棒的教具，只是他們都沒有分類的被丟在一個大玩具整理箱中，當然很多的零件很可能就這樣遺失掉，另外，這是一種學不到分類與歸納的收藏辦法。在進行親職講座時，我會這樣告訴父母，孩子的玩具量需依發展的年齡給予不同的數量與種類，過多的玩具對孩子而言其實是不利的，孩子沒有能力進行分類收拾。ㄧ大箱的玩具隨意倒出，四處飛散，孩子很難從中學到秩序與分類的邏輯概念，我鼓勵家長買小格子的抽屜，依玩具屬性一層一層放置，玩具可採輪流的方式替換，保持一個孩子(四歲以後)約十種左右的量即可，玩一種取一種，至多可三種大類玩具一起玩，這對孩子而言孩子有收拾的能力，又能有分類的概念。

在操作教具時，我會示範教具或玩具拿取、排放、操作、收拾的方法、這樣這些教具卡或玩具，就不會變成飛鏢或陀螺在地上滾來滾去的，當然有人會說，這樣不是一點創意也沒有嗎?我相信創意的價值是建立在秩序與邏輯上的新想法，而非亂七八糟的一團混亂。創意的教學可以透過許多素材與活動來達成，不是那一大箱沒有分類的玩具。